O presente artigo apresenta a análise de conteúdo, das ideias e das concepções pressupostas nos dois volumes do Documento Curricular do Estado do Pará – Educação Infantil e Ensino Fundamental (1) e Ensino Médio (2). O currículo do Estado do Pará, aparece dentro da construção de uma educação formal, que valoriza as exigências da Base Nacional Comum Curricular, para tanto o objetivo da pesquisa consiste em compreender a relação entre racialidade e as categorias do pensamento histórico (tempo, temporalidade e historiografia); do pensamento Geográfico (espaço, região, lugar, território e paisagem), do Sociológico (Cidadania, Democracia, Classes sociais) e da filosofia (natureza, essência, aparência, sociedade) com destaque nas particularidades amazônicas no Documento curricular do Estado do Pará. A metodologia adotada consiste na análise bibliográfica documental, com base nos princípios e em proposições da decolonialidade. Obteve-se a dimensão de que o Documento Curricular do Pará é um currículo de construção de construção pós-crítica, que além de valorizar dimensões dos sujeitos e povos da Amazônia Paraense, propõem dimensões de práticas educativas na educação infantil indígena, quilombola até mesmo na etapa do Ensino médio nos diferentes contextos sociais.